龙岩慈爱医院儿童孤独症训练中心
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结构化教学班
    发布时间: 2018-09-17 15:32    

自闭症儿童有明显的学习障碍,包括读心能力缺陷,中央执行功能缺陷,中枢统合功能缺陷等,他们有独特的认知和学习方式,例如视觉优势、图象思维、内隐性学习及延迟学习能力。结构化教学(TEACCH)就是充分利用自闭症儿童学习特点的基础上,通过教育环境、教学内容及教学程序进行特别安排。

结构化教学法(TEACCH)是一种教导新技能的教学策略,也是组织环境的工具。课程有五大元素,可归纳为两个策略和三种体现形式。

两个重点策略:

1·视觉安排(Visual Structure):对工作和活动的环境、材料及程序作适当的安排,让儿童一看便知道「该做什么?」、「怎么做」、「何时做完」、「做完以后该做什么」。

2·常规(Routine):让看童知道如何开始及有组织地开展工作,重新建立恰当的生活校式,学习适应社会环境的要求。

三种体现形式:

环境安排(Physical Organization)

程序时间表(Visual Schedules)

个人工作系统(Individual Work System):建立童独立工作的技巧。

这五个重要的原素互相紧密配合,构成一个模式,全方位地协助儿童学习。

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