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引导式教育训练
来源: | 作者:pmtb302cc | 发布时间: 764天前 | 796 次浏览 | 分享到:

小班引导式教学
是指通过他人的引导、诱发和教育,采用综合的康复手段,调动患者的自主运动等各方面的潜力,以娱乐性和节律性意向来激发患者的兴趣和参与意识。以此来促进功能障碍者的改善。通过不断地给予科学的 诱导技巧、意识供给或口令,让患儿主动地进行训练,与科学的被动训练相结合;同时将运动、语言、理解、 智力开发、社会交往和行为矫正等有机地结合在一起进行全面的康复训练,使患儿在德、智、体、和行为塑造等方面得到全面的康复和发展。
主要形式有集体课为主
1精细课   2 音乐课 3 感统课  4 认知课 5 写字课  6 游戏课7 早会课
精细课  主要以提高手部功能为主,手眼协调能力,促进手的动作精确性、灵活性、持久性的提高(适用于:3~4岁宝宝班   5~7幼儿潜能开发班)

音乐课   主要以提高观察能力与音乐律动为主。在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。(适用于:3~4岁宝宝班   5~7幼儿潜能开发班)


感统课   主要以触觉,本体觉,平衡觉等练习为主。在特定的环境内有效地利用自己的感官,从环境中获得不同感觉通路的信息,并作出适应性反应的能力。

认知课    主要以提高认知能力为主,以加强常识认知,生活认知等内容。将此内容拓展到生活中正确使用并且掌握所需生活技能。(适用于:3~4岁宝宝班   5~7幼儿潜能开发班)

写字课   主要以正确掌握握笔姿势和正确坐姿,提高对文字的理解与认识为主。提高语言阅读理解能力。(适用于:3~4岁宝宝班   5~7幼儿潜能开发班)

游戏课   主要以学习社会交往技能为主,以游戏的形式加强自我行为管理能力与控制,通常以轮流,等待,分享,等社交技能的学习来建立游戏规则与提高主动沟通能力(适用于:3~4岁宝宝班   5~7幼儿潜能开发班)

早会课   主要以对认识星期,天气等日常认知为主。加强对星期的认知与理解,对天气的观察能力与语言表达能力。(适用于:3~4岁宝宝班   5~7幼儿潜能开发班)

 

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